En el marco del ciclo En línea directa con el libro, la Coordinación de Universidad Abierta y Educación Digital (CUAED) de la UNAM realizó la presentación de la obra El impacto de la inteligencia artificial en la educación superior en línea, a cargo de la doctora Mary Elizabeth Morocho Quezada, del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) y de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). La sesión fue moderada por la doctora Anabel de la Rosa Gómez, titular de la CUAED. La actividad forma parte de una serie de diez presentaciones dedicadas al análisis de proyectos y publicaciones fundamentales para el ámbito educativo. Las personas que asistan, ya sea de manera presencial o a distancia, a por lo menos ocho de las diez sesiones recibirán una constancia de participación. Al presentar la obra, la doctora Anabel de la Rosa destacó que el libro “reúne 15 investigaciones de seis países latinoamericanos para analizar cómo la tecnología transforma la vida universitaria”. Asimismo, señaló que la publicación documenta “aportes concretos como la personalización del aprendizaje, la automatización de tareas y una mayor accesibilidad”, pero advierte que la incorporación de estas tecnologías “requiere un propósito pedagógico y evidencia de que realmente hay mejora en el aprendizaje”. La coordinadora de la CUAED subrayó también que la obra ofrece una mirada crítica sobre los desafíos que acompañan la adopción de estas herramientas. En ese sentido, explicó que aborda “riesgos de privacidad, riesgos de brecha digital, integridad académica y también aborda los desafíos que involucran el rol docente”. A través de experiencias y estudios desarrollados en distintos contextos latinoamericanos, el libro propone elementos para reflexionar sobre las transformaciones que las instituciones de educación superior deben impulsar, así como aquellos aspectos que conviene preservar. Asimismo, plantea una discusión sobre el papel que la inteligencia artificial desempeñará en el futuro de la educación en América Latina. Durante su intervención, la doctora Morocho Quezada señaló que una de las tendencias más visibles en la región es la creciente integración de la inteligencia artificial generativa en los procesos educativos. Explicó que los sistemas basados en IA están dejando de concebirse únicamente como herramientas de apoyo y comienzan a incorporarse de manera más profunda en las dinámicas académicas y formativas. En este contexto, destacó que ya existen experiencias exitosas relacionadas con el desarrollo de autoevaluaciones y evaluaciones formativas apoyadas por inteligencia artificial, prácticas que permiten fortalecer los procesos de seguimiento y mejora del aprendizaje. Como ejemplo, mencionó el caso de Colombia, donde algunas iniciativas han incorporado inteligencia artificial en los procesos de diagnóstico y desarrollo profesional docente, así como en diversos mecanismos de evaluación educativa. Uno de los ejes transversales de la obra, explicó la especialista, es la formación de los profesores. El libro muestra cómo el papel tradicional del docente evoluciona hacia una función de mediación, acompañamiento y orientación del aprendizaje, en la que debe articular el uso de herramientas digitales e inteligencia artificial con las necesidades formativas de los estudiantes. La publicación también examina los efectos de la inteligencia artificial en la gestión institucional. Diversas universidades han comenzado a automatizar procesos administrativos y académicos con el objetivo de mejorar la eficiencia operativa, optimizar recursos y fortalecer la toma de decisiones basada en datos. En el diálogo posterior, la doctora Anabel de la Rosa destacó que la inteligencia artificial representa una oportunidad para eficientar procesos e impulsar la innovación en las aulas. Sin embargo, coincidió en que estos avances requieren una formación permanente del profesorado, orientada al desarrollo de nuevas competencias tecnológicas y pedagógicas. Finalmente, se enfatizó que la preparación continua de las y los docentes resulta indispensable para diseñar materiales educativos innovadores y aprovechar las posibilidades que ofrece la inteligencia artificial en ámbitos como la simulación, la personalización del aprendizaje y la mejora de los procesos educativos, siempre con una perspectiva centrada en la calidad y la eficiencia de la enseñanza.